anrkaid

Чтобы можно было пробурить в ней дырку! Есть некоторые данные, утверждающие, что на глубине ~70 км залегает металлический слой. И есть фанатики, которые говорят, что луна - это старый космический корабль. Еще нужна для того, чтобы перенести туда все тяжелое и грязное производство. Сделать Землю зеленой и лесной.

живу :) Вот так. где-то с 4 до 6 поспать, потом опять вджобывать, ну или балдеть.

Во-во. Я бы сказал даже не престижное, а модное. Куда ни плюнь - обяхательно попадешь в какого-нибудь экономиста, в какое-нибудь бюджетирование, финансовое планирование. Работать никто не хочет. Всех на заводы :) !!! Никто из моих знакомых-экономистов мне так и не смог объяснить, в чем же состоит их задача, чему же они такому научились важному. Нет, я понимаю, что задачи есть,и нелегкие. (и некоторые найдут себя в этом). Мне немного грустно и злобно-радостно одновременно. Грустно, потому что поперло куча народу в попсовую специальность, нихрена не понимая в ней. В лучшем случае их ожидает рабочая "лямка", которую нужно будет тянуть. В другом случае (более вероятном) работа не по специальности, т.е. образование, фактически - в трубу. Радостно, потому что я злой ("так им и надо, долой человеков с моего шарика!!!"),и потому что я рад за тех людей, которые, быть может не такие умные, не такие богатые, но которые выбрали себе область сами (не из-за денег, а потому что душа лежит), и им будет меньше мешать эта было-масса. Ой, ну я вас умоляю. Я конечно не имею точных сведений, но считаю, что образование педагога состоит в основном из околопсихологичеких предметов, а сам предмет второстепенен. Чтобы преподавать физику старшеклассникам, достаточно помнить школьную программу. В отличие от русского языка, где требуется большая база знаний (и который так просто не выучить за неделю). Все технические преметы обладают такими свойствами, как иерархичность и систематизированность. Вся школьная физика, например, строится на десятке формул. Математика - на двух десятках. Обучить "олимпиадников" супер-уровня не выйдет, однако для того, чтобы провести урок, зачастую достаточно просто прочитать учебник. Кстати, у меня в старшил классах как раз был преподаватель такого типа. Математику она знала откровенно плоховато (для преподавателя), однако основной масее и этого хватало с головой. А те, кто поумнее (3 человека), продвигались сами вполне успешно. Что-то у меня так слова льются легко. Про меня еще бабушка говорила - " ему одно слово, а он в ответ десять" :). Лучше всего у меня выходит критика всего и вся, так что не принимайте близко к сердцу, если я где-то заврался.

Имхо эта проблема вообще сложноразрешима. Дело в том, что "настоящим" ученым, тем кто сечет, кто вращается в науке, постояннно держит в голове кучу "знаний", в общем-то как-бы наплевать на педагогику, обучение и всю прилегающую лабуду. Ну не будет, никогда не будет ученый кого-то там учить или заниматься разработкой каких-нибудь программ. Граничный вариант - лекции, семинары в универе. Да и то, по преподам видно, что им не особенно охота занматься студентами, так же (как и студентам) отсидеть, да и лететь по своим делам. Мне лично все равно, как там присуждают ученые степени педагогам. Для меня "доктор" или "кандидат" - это технарь, если же нет, то остается одно только слово (да, я несколько резок в своих суждениях). И зарплата учителей особо не решает. Физикам и математикам особо тоже не платят, однако там люди все равно с мозгами, хоть и кривоватыми порой. Дело в престиже и уровне профессии. Сами экзамены в любой педунивер не выдерживают никакой критики. Натуральный отстойник. Я, как-то подал туда документы "на всякий случай", так меня чуть сразу не зачислили, пришлось открещиваться, что это "резервный вариант". Поступает - быдло, на выходе - то же самое. Т.е. туда идут по типу "чтобы в армию не загребли". Стыд один. Нужно народ как-то завлекать туда, конкурс повышать. Карьерный рост какой-никакой предоставить. Чтобы учителю было куда расти. Вообще, я бы упразднил професию "учитель", вообще. Имхо, слово узкое и мелкое. Я оставил слово "преподаватель". Т.е. чтобы неважно было, в универе ты преподаешь, в колледже, или в школе. Сместить характер школьного обучения к "универовскому" образцу - больше самостоятельности, больше свободы, меньше "указаний сверху". Сделали планку - ЕГЭ, а уж как там в школах к нему готовят, по каким учебникам - дело учителей. Потенциальное будущее , возможность роста - ключ к энтузиазму. Что может сделать учитель, если его загнали в рамки по всем четырем измерениям? Чего же от него можно ожидать? Нужно очень любить эту работу, чтобы пойти на добровольное заключение. Даешь свободу учителям!!

ЁКЛМН! Охота до упячки такой девайс. Только я их видел только в магазине, и то издалека. Полистал модели, - немного вынес полезного. Посоветуйте модель какую-нибудь. Еще вопрос, нужен ли там сенсорный экран? Что он позволяет делать? Можно ли использовать как записную книжку (стилусом). Как выглядит на солнце? Сколько работает без подзарядки, и в каких режимах? Хотя, если < 8 часов без подзарадки, что что-то отпадает охота покупать. Есть ли акумуляторы повышенной емкости? Цена меня устроит в 12000. Извиняюсь за поток вопросов, но в гугле я нашел только поверхностные характеристики (рама там, форматы, вес), а мне хотелось бы не прогадать.

Обнаружив в своем бюджете некоторый профицит я подумал, как же это безобразие исправить. Давно я мечтал прикупить трехтомник Кнута, да еще несколько книжек. Но вот вспомнил, что есть такая штука как книгочиталка. Книжка конечно лучше, но она одна, занимает место, тяжелая (с собой не потаскаешь). Если же купить книгочиталку, то я смогу напихать туда десятки незаконно приобретеных книг, она легкая, маленькая, если не поскупиться, то еще и как записная книжка работать будет. В переспективе траты на "бумажные" книги ~7к рублей я вижу вполне разумным потратить те же 7-12к на книгочиталку. Вопрос только в том, насколько хорошо с ней в быту, удобна ли она, не царапается-ли быстро экран, как на свету выглядит. В общем спрашиваю мнение тех, кто видел данный дев айс, или имел счастье юзать, стоит ли брать, или овчинка не сотит выделки?

А это вовсе и не оскорбительно. Мне не нравятся только те случаи, когда "заплатить" (за) превращается в "оплатить" (девушку). Уж никоим образом не хочется лишать девушку возможности сделать и мне приятно. Конечно, мужчинам нравятся чувтвовать себя таким важным-богатым-кавалером-самцом, но ничуть не меньше привлекает человек, которыЙ проявляет внимание и заботится. Цена здесь не очень важна, больше влияет количество и качество. С обоих сторон более предпочтительными будут множественные (пусть и дешевые) знаки внимания, чем поход в супер-ресторан раз в месяц.

<_<, угуу-уууу..... Дествительно, характеристики впечатляют. Но хотеть все равно не запретишь. Вот если разрешать, то где стоит провести границу "можно-нельзя"? Ясно, что пулеметы продавать не будут, но ведь и пистолеты бывают такие, что мама-не-горюй.

Тут такая непонятная ситуация сложилась. Купить пистолет нельзя вообще никак (охранники там всякие не в счет). Неплохую пушку же вполне можно приобрести по охотничьей лицензии. А там регламент не очень. Кажется нельзя автоматическое, и магазин <= 10 патронов должен быть. Я как-то наткнулся на "гражданские" версии штайров. Типа магазин урезали, модифицировали чуток, и толкают на прилавки . Скорее всего это подделки, но тут мне не нравится вот что: если ствол мне непомерно нужен (банк грабить), то достать его - не особая проблема, денег толкнул немного, справки получил - все ок. А вот если я не хочу бабки выкладывать? Это блин на год, наверное, растянется, столько возни. Да и зачем мне ружбан? Его все равно никуда выносить нельзя (ха-ха, т.е - купил-понес домой - нарушаешь закон :)). В общем нету у нас никакого свободного ношения, иначе я бы обязательно выписал бы себе крошку Beretta 92FS

А) Власть и ответственность зависят друг от друга. Нет одного без другого. Нет у рядового человека никаких сил, ни на кого он повлиять не может, потому и без царя в голове, потому и надеется вечно на кого-то. Пока человеку не дадут оружие в руки, думать он своей головой не станет. В нашей стране, это как раз то, что нужно. У нас стало очень популярно молоть языком, зная, что тебе ничего не будет. И политики может думать начнут. Б) Вот как раз сейчас у нас у кого больше пуха, тот и прав. У кого власти больше, тот может хоть нассать на вас, ничего ему не будет и никак вы не достучитесь, хоть надорвитесь. Потому что вы НИКТО, но НИКТО + ПИСТОЛЕТ = КТО-ТО Бог создал людей разными, а полковник Кольт их уравнял. В) Мне кажется, что с преступностью ситуация чуть ли не наоборот повернется (по сравнению с вашим сценарием). Из преступников мало кто убить готов. Вы так говорите - "им терять нечего", как будто все правонарушители - злобные головорезы. Ан нет, даже в пустой голове гопника найдется место несложной калькуляции сроков. Вооруженное ограбление, или убийство - это вам не телефон отжать в подворотне. И за телефон, отнятый под пушкой можно сесть всерьез и надолго, а если еще и нажать его...

Не-не :), я имел в виду, что во мне нет ничего "анимешного", ни картинок, ни одежды,ни прически, ни речи ("ксо",правда, иногда вырывается). И поэтому никто не знает обо мне страшной правды!

Наверное я слишком сильно выразился :). Для меня, обычные блюда - это борщ, плов, яйца (во всех проявлениях), суп (обычно из того, что есть), уха, более-менее простые каши, классические салаты, в общем почти все, что не требует больше 1.5 часов и больше 5 ингредиентов (ну примерно). Как только появляются слова : рагу, запеканка, котлеты (свои ессно, а не соя из магазина), запеченые тунцы всякие - это для меня необычно (ну как необычно, по крайней мере подглядываю в книжку, старюсь каждый раз готовить что-то новое). Насчет книг, это да, есть такая штука. Только поставив в угол лопату, и встав за плиту не стоит сразу ожидать шедевра. Для строгой "математичности" мне необходимо поправится: для правильного прочтения необходимо знать хотя бы основы.Естественно, что в рецептах не будут талдычить основы. Однако, если подопытному уже приходилось иметь дело с ингредиентами, то состряпать новое блюдо по инструкции ему под силу. К тому, же постепенно накапливаешь опыт, и приспосабливаешься под собственные предпочтения. Посмотрел рецепты, действительно, кое-что между строчек написано :),и не всегда правильно. Я списываю это на то, что разным людям по-разному нравится. Наверное я все-таки был не очень па насчет "четкой инструкции",все же я с детства на кухне тусовался. Но проблема ни в каком не в искусстве, а в хорошей кулинарной книге (у родителей там попспрашивайте, что-ли :))

Насчет ножей, я тоже что-то не припомню ни одного знакомого с ножом. Хотя нож я считаю более "радикальным", тут уж бить, так насмерть. А пистолетом можно и ножку прострелить :) ... Право же, вы действительно в это верите?(нет, фраза исключительно серьезная и правильная, но не в нашей стране, не сейчас) Как говориться, на бога надеся, а сам не плошай. Страна сильна тогда, когда каждый в ней силен.

Потерян: 0 Потому что я не отакую, почти не изменился, с чего-же мне терять друзей? Приобрел: 0 Опять же, потому что я не отакую, и никак не выделяюсь. Так что о моем "анимешном" нутре знает мало народу. И увлечение аниме мало способствует налаживанию отношений (не в смысле мешает, помогает, но незначительно).

А что, их кто-то еще покупает? Удивительно просто. Есть же сеть! Да еще за такие бабки. Ужас просто! Это наверное те, у кого нет сети... Бедные, несчастные люди... :)

Несколько лет назад я уяснил, что все в жизни - математика. Поварское искусство - не икслючение. Готовить-то я и так умел, борщ там сварить, пловчик, супчики по мелочи. Однако оказалось, что просто четко следуя инструкциям инструкциям из кулинарной книги (сети) можно приготовить если не шедевр, то вполне вкусную и экзотичную (а ради чего еще в книгу заглядывать) вещь. Конечно, печень марсианина под соусом из венерианских устриц с первого раза вряд-ли выйдет, но если не налегать на оформительскую составляющую (сложные нарезки, дотошная слоёность), то готовить - просто. Ниаких талантов особых не требуется. Готовить вообще люблю, однако выходит нечасто, то времени нету, то денег только на "роллтон" останется....

Знаете, я вот тут подумал... Раньше я активно поддерживал огнестрел, сраведливо считая, что это поможет выровнять менталитет и суитуацию в стране. Я и сейчас так считаю, однако я задумалсяо цене такого разрешения. Совершенно очевидно, что в конечном счете разрешение пойдет на пользу. Вот только скольким виновным и невиновным придется заплатить жизнью, до того, как большинство разберет, с какой стороны у пушки дуло? Цена прямо пропорциональна разнице в менталитете (до и после), и пока что эта разница слишком большая. Не готов еще народ к огнестрелу. И я даже не про пьяниц и наркоманов, хрен с ними, поперестреляюся, дышать легче станет. Я про обычных людей. Нет у нас ответственности какой-то, что-ли. С хрен знает каких пор у нас не доверяют народу ничего. Вот народ и не научился своей головой думать. Это все равно, что отдать пистолет ребенку. Ситуация плачевная, но радикальные меры - не лучший выход. В данном случае травматы - вполе даже выход.Вот только сами по себе они не очень эффективны. Скорее всего, их купят те, что и без них живет неплохо. А у многих будут по-прежнему отжимать телефоны. Сознание нужно менять. Мне кажется, что дело не в боязни применения (да пристрелить, делов-то - "навести в сторону противника и нажать на курок"),а в боязни ответственности. С нашей правовой базой можно без проблем перейти из потерпевших в подсудимые. Я сам никогда даже не дерусь, потому что в пол-силы смысла нет, а в полную силу бить страшно. Я уж стрелять, нафиг-нафиг. Так вот и выходит, что причина такого состояния кроетя в законодательстве и в судебной системе (в милиции, где там еще...). И пока сохраняется текущее полложение дел, пистолеты-пулеметы-базуки будут покупать бандюки, а граждане (хоть ты всем танки выдай), будут также терпеть, потому как для них все равно так лучше.

Стереотипы похожи на кэширование :D, ни больше, ни меньше. И со своей функцией справляются на ура. Я бы даже не назвал это "защитной" реакцией, скорее мехнизмом "упрощения" мира. Кто знает, что такое мипмаппинг? Прием, широко применяющийся в наших любимых игрушках. Кодга камера далеко от объекта, то на него накладывается "плохая" текстура, пусть и некрасивая, низкого разрешения, но с такого расстояния разницы все равно не видно. А вблизи отображается полная версия. Так вот, в жизни та же ситуация. Когда читаешь в газете "программист", то некогда думать о том, как он выглядит, что носит, чем питается. Мысль не ждет. Так как сознание работает с образами, то образ нужен здесь и сейчас. И пускай тот программист и газеты не худой и не в очках. На данном этапе (издалека) это вообще не важно. Это одна сторона стереотипа. Другой стороной является общественность. Тут тоже все просто. В это случае стереотип - соглашение о стандартах. Чтобы нормально общаться с людьми, вам необходимо быть уверенным, что одинаковые слова соответествуют похожим образам, что другой человек тоже красное называет красным, что шоколад вкусный, что война-плохо, что америкосы-дураки. И здесь "истина" практически не играет роли. Если у меня хватает мозгов осознать, что программист не вегда худой, то я все равно буду помнить, что все думают иначе,в ином случае меня все равно все поймут.

Ну совершенно естсественно, что не найдется такого человека, которому тест придется "впору" (неужто он все-таки существует - этот "средний" человек?). Имхо большинсво просто не думает о том, что любой тест будет или легким, или сложным, Что касается составления (неадекватности) тестов, то тут, по крайней мере, с техническими предметами ситуация нормальная. Да, огрехи есть, и их не так уж мало. Но абсурдности не наблюдается. Про гуманитарные предметы скажу не столь уверенно, но мне кажется, что сама природа этих предметов не допускает четкого регламентированного подхода (каковой требуется в ЕГЭ), потому и наблюдаем мы вопросы типа "в какой день недели Раскольников зарубил старушку". Авторов тестов напрягают, вот они и выкручиваются, как могут. Вопрос четкий, ответ единственный. Жаль только, что к предмету он отношения мало имеет... Четкий подход возможен (я вообще считаю, что все в мире - математика), но никак не в бинарных рамках. В гуманитарных предметах я бы увеличил долю заданий "С", и предоставил больше свободы проверяющим. Хотя нагрузка на аппарат возрастет, но зато казусов поменьше будет. Также вынужден константировать, что "неадекватность" и "глупость" некоторых вопросов неизбежно возникает при попытке подвести всех выпускников под одну планку (что и делает ЕГЭ). Нет возможности в каждом случае выяснять, что именно имел выпускник в том или ином пункте. Чтобы защититься юридически у всех уравнять, приходится идти на жесткий регламент в проверке заданий, типа "написал вступление к сочинению - 50 слов, +1 балл, не написал - 0". Признаюсь, что даже в технических предметах такой подход выглядит ужасно,а уж в какой-нибудь истории..... Ситуация эта является палкой о двух концах. С одной стороны, нельзя мириться с текущим положением дел, с другой стороны, изменять экзамен наиболее естественным путем тоже нельзя, иначе откатимся к началу, и зачем тогда вообще дергались. Поиском "третьего" выхода из этой ситуации, при котором и волки сыты будут, и овцы целы, и надлежит заняться правительству, или комисси какой-нибудь, или кто там за этот чертов экзамен отвечает (а вообще, лучше заняться этим учителям, жаль только, что их мало слушают)....

ИИ конечно рулит, но скачка не даст,я думаю (количественно - да). Революцию произведет функциональный мозговой интерфейс, импланты (гугл ксати этим занимется). Люди станут меньше разговаривать словами. В будущем, это приведет в исчезновению языков в нынешнем виде, и, как к следствию, к измениению мыслительной модели человека.

Никогда не понимал людей, которые репетиторов каких-то нанимают. Если в голове ноль, то и обычный учитель поможет. А если есть пара извилин, то лучше будет самому допереть, и платить никому ничего не надо, и знания крепкие будут, и (что ничуть не менее важно) навыки. Чтобы поступить в СИЛЬНЫЙ вуз (в лидирующую тройку), то нужно пахать самому, и ускорить процесс за деньги не получится (скорее наоборот). Хороший наставник конечно поможет, но он должен реально сечь в теме, и найти такого очень непросто (как раз потому что тем, кто "сечет", и так очень даже есть чем занаться) ЕГЭ дает вам 2 попытки - вполне достаточно. И да, если предмет в жизни не пригодится, то учить его не надо, или надо не очень глубоко. Имхо вполне правильная точка. Вы же не возмущаетесь тем, например, что окружаюшие люди совершенно не имею навыков черчения, или не разбираются в музыке? Касательно школьных знаний. Вы наверное не поверите, но на самом деле все совсем наоборот. Вы поступите, придете на первую лекцию, и вам скажут - "ЗАБУДЬТЕ ВСЕ, ЧЕМУ ВАС УЧИЛИ В ШКОЛЕ", и так надо, и это правильно. И заново научат вас складывать и делить,и дифференцировать и интегрировать, и опять будет та же механика, и термодинамика, и остальные простые вещи. И только тогда вы поймете, какими же частными были ваши знания в школе, они служили просто затычками, костылями. С самого детства вам говорят - Земля круглая, потом вы взрослеете - вам говорят, что она не очень-то круглая. Говорят, на ноль делить нельзя,а потом утверждают обратное. Говорят - нельзя извлекать корень четной степени из -1, а потом поправляются - можно. Школьные "знания" - ничтожная песчинка, никакой это не базис и не основа. Это *общий уровень*. Если вы выбрали физику своим профилем, то не смотрите не других, это не их путь. Смотрите на Эйнштейна, Бора, Ньютона, на докторов, кандидатов. Про полезность знаний: На самом деле "нужность" студента вузу складывается (в основном) из его знаний , и его личных качеств. Вы думаете из универов вылетают двоечники и тупицы. Тут вы не правы. Больше половины (в моем вузе составляют те, которые: а) слишком умные изначально (т.е. знающие программу на год вперед) - им легко, они расслабляются, потом через год хлоп - пошла неизведанная хренотень,а учиться забыли как б) талантливые раздолбаи, обычно сами знают, чего им нужно, этим и занимаются. В Универ пошли из-за корочки/одного-двух предметов/еще чего-то. НЕ хотят уделять время на ненужную им часть - их не понимают и отчисляют. А вот как раз те, коих родители толкнули в универ, которых мама дома пирожками кормит, рубашечки гладит остаются учиться. Для них универ - большая школа. То же самое, утром встал - пошел учиться, вечером пришел -> домашняя работа ->спать. Наверное пропустили. Уровень преподавания определят не один студент, и не три, а вся совокупность. (Т.е. средний студент). Преподу-то что, он вам может и по-быстрому все объяснить , и "попроще". Вопрос в том, сможет-ли студент это прожевать? Вот и приходится подстраивать программу так, чтобы студенты не расслаблялись, но и не надрывали извилины. А чем вам не нравится-то. Очень даже ничего. Посмотрел куда проходишь примерно - туда и подавай документы. И нету запарки с экзаменами. Я вот, когда поступал, подал документы в 3 вуза. Если бы я поступал не по ЕГЭ, то у меня был бы выбор - рискнуть и попробовать поступить в хороший универ (и рискнуть попасть в армию), или поступить в говно-вуз и потом всю жизнь думать об упущенных возможностях. С ЕГЭ же я не парился, и поступил туда, куда смог. А в ПТУ еще экзамены есть ;)? Честно, я и не знал. Что-то мне верится, что каждый поступивший в ПТУ (да хотя бы каждый тысячный) сможет 100 набрать. Задача ЕГЭ - не быть сложным, а проводить дифференциацию абитуриентов. С этим он худо-бедно, но справляется. Хотелось бы признаться, что я даже поддерживаю "задачи на умножение" в физике. Дело в том, что очень редко (просто супер-пупер редко) встречаются сложные задачи физического характера. Как правило, есть более-менее простая задача, не заставляющая особо напрягать извилины, но сформулированная таким образом ("кривые" числа, хитро поставленное условие), чтобы большинство "прямых" методов терпели фиаско ввиду недостаточных математических знаний подопытного. Вот и получается, что ученик физику понимает, что произойдет знает, уравнения написать может, а решить нет, потому что для решения нужно использовать какой-нибудь чертов нестандартный прием. Я люблю математику, но против такого смешения предметов. Я математику 2 раза сдавать что-ли должен? С таким задачами лучше всего бороться упреждающим (на год) изучением математики, решая все в лоб и по лбу, нагло и бессовестно используя знания, которые "по программе еще знать не положено" Мо-моему, похожего мнения придерживаются и составители ЕГЭ, а т.к. физика не очень расположена к составлению сложных задач (особенно на базе школной программы), то и наблюдаем мы "задачи на умножение". Напоследок скажу, что я вовсе не считаю, что все хорошо и супер в образовании. Наоборот, я полностью согласен, что уровень неуклонно снижается, однако виноват в этом совсем не ЕГЭ.

Зря вы так на ЕГЭ. Не все так плохо. Есть конечно казусы типа литературы, но в отношении физики/математики их не так много. Да, конечно лучше поступать по результатам "вузовских" экзаменов, но, очевидно, коррупция там достигла критической отметки, и нужно было что-то менять. Идея ЕГЭ очень даже ничего, здоровая. Реализация, конечно, не очень, но - на сколько хватило денег и возможностей. Ну и что? Во-первых: в третей части сложность заданий не одинаковая. Хотя, соглашусь с вами в том, что физика достаточно проста. Тем не менее, мне не удалось набрать даже 90. Там где-то галочку не туда поставил, там ошибся численно. Даже если вы ВСЕ, абсолютно все знаете, то реальный балл ~90. Остальное везение. Это во-первых. Во-вторых. Я за вас, конечно, рад, что вам все понятно. Однако не стоит ровнять всех с собой. Есть множество людей (99,9%), которым физика никаким боком не пригодится в жизни, и специальность у них будет совершенно другая. Есть люди, которые живут в селах, где уровень преподавания невысок. И Вобще, в школе физика ознакомительная, и глупо от такого подхода что-то требовать. В третьих: Чувствуете себя мозгом - готовьтесь в хороший универ. Там вас мигом осадят и покажут предел ваших возможностей. Да и вообще, если вам это нужно, действительно, то стоит идти впереди, а не ждать, пока вас научат в школе или еще где. Подумайте. И еще. Уровень преподавания определяют студенты. Т.е. уровень экзамена зависит от "среденего выпускника". Ну давайте сделаем "хороший" экзамен! Ну получат 80% "неуд". И кого в вузы брать? Вам должно быть известно, что для получения минимальной погрешности необходимо использовать всю шкалу прибора. Так вот - задания так и подбираются, чтобы заветные 100 баллов могли набрать совсем немножко выпускников (кажется человек 10, или около того). Т.е. уровень заданий просто отображает средний уровень знаний. И киньте мне ,пожалуйста, парочку самых-самых задачек. Охота посмтотреть на то, что там у вас сейчас творится.

Вот как раз именно поэтому я за такие "радикальные" меры. Было б у нас социальное государство, то и нужды такой особой бы не было. Имхо как раз поэтому нужно пораньше приучить человека барахтаться самостоятельно и показывать зубки когда нужно. А то родители сюсюкают с ребеночком в школке, потом ходят с ним документы подавать в универ, репетиторов ему оплачивают, потом всячески потакают во время учебы. Оканчивает это чудо универ, и родители говорят - "лети, солнышко", а солнышко нихрена летать не умеет, не дали научиться. Потому как ни в каком универе не дают необходимых знаний (по большому счету). 80% программы - шлак. Лучшее, чему там могут научить - это думать своей головой (собственно для этого и нужен тот шлак). И кстати, я не в смысле "пнуть под ж" :mellow:. Но к 16 уже неплохо бы думать своей головой. Т.е. скорее не выгонять нужно, а воспитывать так, чтобы к 16 "ребенок" уже полагался больше на себя, а к родителям обращался только при необходимости. (хотя лучше поздно, чем никогда, можно и пнуть слегка :)).

Праввильно было сказано, зачем возвращаться? Я бы посоветовал начинать работать прямо сейчас. Тогда через год уже и место будет, и деньги какие-никакие. Да и дурной тон это ИМХО, с родителями жить. Была б моя воля, в 16 бы из дома всех выгоняли, нечего на шее у родителей сидеть.

Не, ну родители - они одни. Бывает конечно и так, что лучше без них :( (всякие очень-очень тяжелые случаи). Но обычно все проще и лучше. Всех недовольных я могу срезать одним-единственным вопросом. - Вы сами хоть одного ребенка воспитали, вы знаете, каково это? Или вы думаете что вот так все просто? И ваши родители тоже люди, и у них тоже есть комплексы и заморочки, и детски травмы, и скорее всего, у них еще потяжелее детство было. И не смотрите на меня так, нету у меня детей, и не очень скоро будут, наверное. У меня детсво тяжелое было. И тоже хотелось "выпорхнуть" побыстрее. В результате в 14 лет уехал из дома (учиться). Возвращаться не собираюсь. Общаюсь достаточно мало (но вполне дружественно). Мой брат тоже уехал, он вообще не общается. Но все-же я мало-помалу начинаю чувствовать, что нельзя так с родителяи. Вот как раз летом поеду погостить. Все же кому еще, как не мне поддержать их в старости? Вы вот например, любите себя? Так вот именно родителям вы обязаны тем, что вы такими выросли. И мне нравится (особенно глядя на окружающих, тех, кто рос в семьях "получше"), что я много умею, вполне самодостаточен, мало чего боюсь, неглуп и здоров. Вы вообще рядом со мной не стояли :lol:. Как-то был период, когда я начал барагозить больше чем обычно. Сначала мне запретили гулять (ну да ладно, не очень-то я и охоч до этого), потом сидеть за компом (до смерти обидно - яж не играл, я программистом хотел стать). Внимание! Следующим шагом мне запретили - "ч и т а т ь" (что дальше - дышать?). Я любил читать. Ну и ладно, я начал писать :). И даже написал несколько глав своей книги, пока родители не поняли всей абсурдности ситуации.