IRROR

Моя тоже... увы... (((

Ясно... Эх... не понять меня никому, не понять... *не обращайте внимания, так, мысли вслух*

Хм... образно. )) Есть такое же фото, но слева темные ветки дерева. И в том, и в этом снимке есть своя прелесть. Даже не знаю, что выбрать. Но для Фотодвора выбрала без ветвей. Там часто не понимают подобного. Ну вот для эксперимента: два фото. Одинаковых. Разная обработка. Разными людьми. Которое лучше на ваш взгляд?

Угадала, угадала! А это... *осторожно* жаворонок? Или всё-таки скворец?

чуть-чуть ;) Я же понимаю, что когда молод, еще можешь говорить о силах и всё такое прочее. Ну и + наблюдашки, когда реально вижу, что учителя могут при классе в 25 человек, а что не могут. Или просто не хотят. Мы же в нашем иституте уже с первого курса "рулили" классом. Пытались ;) Учителя даже давали нам провести уроки по своим конспектам. Я бы не сказала, что гений. Обычный заслуженый педагог.

И немного разной всякой всячины, раскритикованнной на Фотодворе ;) Здесь и цветы Катыни (попытка №2), и Свято-Успенский собор, и просто закат, скромный закат "ни о чем" ))

Обычно. Это можно, но требует огромадного усилия от учителя. И чёткого плана урока, расписанного по минутам и секундам. Тем более, что сейчас 30 учеников в классе - уже (слава богам!) редкость. Раньше да, сплошь и рядом, особенно в военных городках. Но в городах, где школ десятки, количество учеников в классах обычно до 25 человек. Мегаполисы в расчет не беру, тут статья особая. А если вы только идете на золотую медаль? Учить вас, маленького гения, наравне с остальными? Давать такие же задания, как и троечникам? Помню. Поэтому и привожу такие цифры. И они не о размере талии и бёдер, если вы поняли. Внимательно читаю. Но почему-то складывается ощущение, что вы всё давным-давно повесили на желание ребенка учиться. А желание это, мол, зависит только от него одного. Поверьте, не только. И учитель, и родители могут повлиять на это желание. Опять же - при своем желании. Но тем не менее реализуемо. Учительница, у которой я проходила практику, могла сотворить чудеса с классом в 24 ученика.

А начальных классах знаете сколько детей, к которым по определенным причинам должен быть иной подход? Половина класса. Один - гиперактивный (погуглите, "забавная" вещь, может как исчезнуть со временем, так и не исчезнуть), второй - наоборот, пассивный до нельзя и медлительный, третий - спит на первых уроках, четвертый - чрезмерно агрессивен и так далее... Думаете, всё само собой рассосется, если учитель не будет уделять этому внимания? Каждая группа детей в классе требует своего подхода. Вы же не будете учить "ботаника" с золотой медалью и отстающего одинаково? 60 на 40, на меньшее не согласна :) И обязаны разгребать: родители, психологи, учителя и сами дитятки, все дружно и вместе. Один в поле не воин. А вы в идеале вешаете всё на одного ребенка/подростка. Да, человек с малых лет должен отвечать за свои поступки сам. Но это не исключает помощи этому человеку. Не навязчивой помощи, не надоедливой, а просто во время протянутой ... удочки. Для той самой самостоятельной ловли рыбы.

Желание набить лишний пост. Но вот, кстати, это желание я не включаю в топ ненавистных качеств. Оно ... милое. :) И... в принципе, мне не мешает. Что-то тут товарищи забабахали аж 15 пунктов... Почитала, почитала... И поняла, что всё же останусь при своих 3-х. Оно как-то ближе.

8 класс... :) Вроде уже взрослый... Но всё равно еще детство у многих играет, кхм-кхм в... голове. А так как играет, то подчас желания меняются с катастрофической скоростью. Реализуем, если в классе учеников 10-12 (к чему ранее в некоторых школах стремились). 25 - уже сложнее и не постоянно, 30-35 - пиши пропало...

Не только. Некоторые дети ходят в детский сад, там с ними работают воспитатели. Есть начальная школа. И .. есть определенные дети, с которыми что родителям, что воспитателям, что учителям надо работать индивидуально. Те же гиперактивные дети. С ними просто необходимо вести индивидуальную работу по выработке усидчивости и внимательности. Они сами не в состоянии это сделать. Я не на стороне учеников-лоботрясов. Я на стороне тех педагогических методов, которые будут способствовать развитию внимания, усидчивости и главное осознания учениками того, что мой предмет, да и вообще обучение им необходимо. Давайте, не сваливать всё только на желание ученика. Он его сам не выработает, слишком мал еще и слишком много соблазнов вокруг. Если бы всё зависело исключительно от ученика, от его желания - нафига бы тогда нужно было изучать педагогику в вузе?

Нет :lol: Кое-кто, чей ник напоминает имя цветка...

Gamma Ray, тоже неплохой вариант :lol: Осталось только определится с ГМами и вариантом игры. Сов@, всё просто. Верные товарищи подскажут :lol:

Так вот эти параллельные должны пересекаться :rolleyes: В идеале. Я тоже за, чтобы ученик сам интересовался. Но проблема в том, что ... Да проблема в том, что мало кто из учеников сейчас заинтересуется сам. Или хотя бы поймет, что вот это сегодня и сейчас ему надо. Почитайте даже здесь на форуме "откровения" школьников об учителях и родной школе. Много интересного узнаете. О том, что школа и учителя должны. Да должны. Но увы, пока, то что я наблюдаю, работа в массе своей односторонняя. Ну сложно заставить подростка учить то, от чего он зевает. Впрочем, есть и другие школы, где политика обучения зависит от директора, да и сам пед. коллектив подбирается с учетом этой политики. Вот в таких школах худо-бедно, но отдача от учеников идет, то есть школьники сами заинтересованы в учении. Но, как мне кажется, потому что их в свое время сумели заинтересовать. Так никто ж не спорит. Но как мне кажется, заинтересованность должна идти вначале, а потом уже будет отдача от ученика. Правда, если ты, как учитель, стараешься, а отдачи от ученика нет, тооо... Или индивидуального подхода нет (как говаривали мои педагоги), или с этим учеником уже ничего не сделать.

А что это такое красненькое на третьем фото? (почему-то думаю на шарик...)

Лампадка. Красная лампадка. Практически вот такая вот:

Побеседуйте с батюшками. Один на один лучше всего. Обычная, стандартная отговорка. Я ее не раз слышала.

Хм.... нравится... Тогда еще пара фото в таком же стиле. Общее название - Катынские розы.

Но некоторые батюшки объясняют, что ответ есть всегда. Мол, его надо увидеть...

Не все родители уделяют достаточно времени своему ребенку. Увы... Можно. И спрашивают. И даже списывают. Не все подходят. Худо-бедно в начальных классах помогут родители и учитель, а вот в средних... Кризис подросткового возраста весьма сказывается на учебе. И тут одна из задач учителя - заинтересовать. Не сможешь заинтересовать - урок пойдет прахом. Видела не единожды. Да и сама помню свои школьные годы...

Не-не-не! В том-то и беда, что отношения могут быть односторонние. Например, та же безответная любовь. Кто-то молчит, на чувства не отвечает, но тем не менее... отношения есть, хотя один и закрыт. Всё равно связь есть, хоть и односторонняя. И потом... вот истинно верующие говорят, что бог им отвечает. Помогает, направляет, пусть и не говорит с верующими лично, но через какие-то знаки, людей и прочая, прочая...

Спорно. Весьма. Не у всех учеников есть эта кнопочка "надо-не надо". Точнее не все умееют ею пользоваться. Это вы. Вы - находка для учителя. Но есть и те, кто не будет зубрить, если предмет не заинтересовал. И чаще всего - это весьма приличная часть класса (если это не специализированный класс, типа, физико-математического, хотя и здесь есть свои подводные камни) Если учитель не фонтан, а самостоятельно понять материал не можешь, то придется платить репетитору.

Молитва - средство связи с богом/богами. Значит, отношения уже есть ;) Просто отношения бывают разные. Есть отношения подчинения, отношения смейные, деловые, дружеские... Да много их отношений. Так что ничего удивительного. Отношения есть. Они не могут не есть. ЗЫ Глубину вашей испорченности даже измерять не думала. Есть такое устойчивое выражение "каждый думает...".

Хм.... Если так думать, то я, получается, инфантильная сволочь со склонностью к походам налево :(

В теме-опросе обычно так и бывает. Поначалу *хитрый ленинский прищур* Потом всё равно скатывается в холливар. Подпись: старпом К.О. На самом деле же... Я не могу сказать, что ненавижу какие-то качества лютой, дикой ненавистью. Скорее не люблю. Раздражает порой. Порой удивляет. А иногда даже восхищает. Например, тот же кобелизм. Он гуляет направо и налево, а она даже видеть очевидное не хочет. Или не может никак вычислить... А он не хочет увидеть, как прекрасна его жена/подруга/девушка. Но если писать то, что раздражает, то это уже в другую тему. А она и так полна уже...