Kage Ookami

Вероятнее всего было вот как: вы нетвердо усвоили какой то материал, в то время как большинство других учеников усвоили его хорошо. Учитель, справедливо считая, что должен научить максимальное количество людей, при условии нехватки времени, пошел рассказывать следующую тему. А она основывалась на той, что вы нетвердо усвоили. Естественно, что понимание чего-либо стало затруднительным. У репетиторов ввиду индивидуальности обучения такой проблемы нет - у них полно времени, и они четко знают, когда начинать новую тему. Взять хотя бы геометрию - там на одной памяти выехать невозможно. Плюс предметов много, а память не резиновая (ту же историю зазубрить от корки до корки - ужас...) Ну, так все хорошие ученики постепенно сбегают в лицеи и профильные школы, иначе им придется потом мучаться с репетиторами перед поступлением. В остальных школах уровень образования ниже плинтуса - двоечники иначе окончательно загнутся ведь - их и на нынешнюю программу тащить нелегко. А вот такое мнение уже обидно самим учителям. Если они никому ничего не должны - за что им платить зарплату? Вопрос в том, что именно они должны.

Ну, одной зубрежкой даже школьную программу осилить сложно, наверное. Приходится включать понималку. Для того, чтобы понять что-нибудь нужно включить думалку. Чем больше работает думалка - тем она тренированней и тем лучше мыслит человек. Они получали тройки, или знали на три? Если первых мало, то вам чертовски повезло со школой. А кто их знает... ;)

Aeternal, СпойлерА почему такое мнение, что Коко именно идентична по способностям БВ? Помнится, она говорила, что жестко привязана к этому миру и его временным рамкам, а за БВ она могла лишь "подглядывать", но не следовать. Да и есть мнение, что она видит на измерение больше, чем БВ - она знает еще и о всех вариантах исхода ситуации одновременно.

Ну, возможно это и дибилизм. Тогда ситуация с учениками в школах еще хуже, чем я думал :lol: А репетиторство имелось в виду для натаскивания на школьную программу. Хотя это был 11 класс, но складывание обыкновенных дробей и Сканави как то слишком далеко друг от друга... Вполне возможно :) Но никакая харизматичность не сможет побороть раздражение учителя, если ученик необучаем. Ну... Значит это я так попал. А возможность связно и логично мыслить и говорить? Тоже в школе ведь. Ну, если объект сам вытянул себя на тройки, значит хотел учиться. Большинство подобных учеников - не хотят Ну, желанию учиться ничто не помешает :D Ничего себе двоечники O_o Во все школы бы таких... Настоящие двоечники концентрируются группами по 15-20 человек на класс и дружно валят ЕГЭ на двойку (а сделать это тяжело, кстати) :)

Ну, во первых честно скажу - то, что оно не дурак по жизни - это лишь мое предположение, но даже если я предположил верно - противоречия нет. Если человек не дурак - это еще не значит, что он хоть сколько-нибудь умен. До уровня "блондинки" не доходит, но это совсем не значит, что этот человек способен воспринимать школьный курс. Так почему тогда находятся ученики, которых учителю нравится обучать? Получается, что учителя все таки пробуют проверить, можно ли обучить каждого из их учеников. Ну, заслуга школы тут тоже есть. Вряд ли человек, не обучавшийся в школе сможет конкурировать с обучавшимся в ней, сколь бы первый ни был умен. Просто работе с литературой и источниками тоже обучают в школе. Первому просто неоткуда будет брать знания. Не буду даже пытаться уверить, что большинству то учителей это не по барабану ввиду совести, все равно никто не поверит - лучше скажу вот что: любой такой ребенок начинает учителем отслеживаться тупо потому, что любой директор этого требует. Курирование будет проходить в личное время учителя и не закончится, пока не кончатся проблемы с учебой у ученика. Так что самим учителям выгодно, чтобы двоечников у них не было. Ну, где-то 3-5 на класс и есть. Но проблемы с обучением не только у них. Конечно нет. Просто и люди с проблемами в семье, и просто идиоты являются практически необучаемыми даже при индивидуальном учителе.

Ardeur, Damekko Dobutsu

Именно _помочь_, а не сделать все за всех. Интересная у вас логика... Получается, что родители должны тупо скинуть в 7 лет всю работу по воспитанию ребенка на школу? И что из ребенка вырастет, если у него родители, которые так о нем заботятся? Конечно, это решение проблемы. Только денег на это придется вбухать до черта, а прибыли само-собой никакой. Страна от таких бездумных вливаний просто загнется. Видимо. А я вам объясняю, что вы переоцениваете учеников. Я уже говорил пару страниц назад, что около 80% процентов учеников просто неспособны понять материал в нужные сроки. Примеры я так же приводил выше. С такими учениками первая группа учителей, по вашему разделению, состоит ровно из 0 человек. Значит вам повезло со школой. Я подобное чудо вижу каждую неделю - оно приходит к моей матери на репетиторство Не то что бы оно было дураком по жизни, но на учебе мозг чуда внезапно клинит. Не последние два фактора, а серьезный стимул со стороны учеников. Тогда плохо учиться считалось в среде детей зазорным - теперь нет. Не сомневаюсь, что есть такие учителя. Но сомневаюсь, что их хоть сколько-нибудь большое количество. Не нужно считать, что учителями становятся одни дураки. В том то и дело, что могут. Примеры - выше. А насчет системы я и согласился -_- >>Но ведь школы этого не делают. Если бы у нас в школах учили думать я бы наплевал на все остальные недостатки и минусы. А откуда тогда появляются люди, поступающие в престижные ВУЗы? Если человека можно научить думать - его научат. Конечно, есть проколы, но они везде есть.

Насчет лень: они, считаете, специально себе хуже делают? Если они могли бы заинтересовать ученика, но не стали - они вырыли себе глубокую яму. Этого ученика теперь придется тащить до троек на себе, тратить свое личное время на разговоры с родителями, и.т.п - не самое приятное занятие. Насчет слабо: вот тут вы правы. Действительно слабо. Сомневаюсь, что в человеческих силах заинтересовать 80 человек, не имеющих интереса изначально, видясь с ними 5 часов в день. При этом к каждому еще и индивидуальный подход нужен. А у родителей детей всего пара - не больше. Кому легче заинтересовать ребенка в учебе? Или, опять же задам вопрос, вы считаете, что родители не должны принимать участия в образовании детей? А если попадется класс настолько плохой, что научить их чему-либо практически нереально? Такие классы к сожалению не редкость. Учителя слишком часто меняются, чтобы такие методики могли работать. И в этом виноваты совсем не учителя. Конечно нет. Я уже говорил выше, что школа должна научить учиться. Думать уметь в общем. А любовь к учебе - условие школы, а не следствие.

Если вы забивали на предмет в целом из-за школьного учителя, значит слабо бредили. Ответьте на один вопрос: вы считаете, что родители не должны принимать участия в образовании детей? (Подразумевается школьный период жизни ребенка) Вот вам факт - нет таких преподавателей. Сейчас при обычном количестве часов в программе курса не существует учителя, который мог бы приемлемо обучить _любой_ класс (на всякий случай упомяну, что речь идет о детях без умственных отклонений). Определяющий фактор - ученики. Учился в 2-х школах. Хорошо знаком с преподавателями третьей. Не видел ни одного подобного учителя. Странно...

Заинтересовать - не работа учителя. Это работа родителей. Работа учителя - научить учиться заинтересовавшихся. И где же такие уникумы обитают?

Если такие и идут, то они очень быстро сбегают. Есть более простые способы заработать сходную зарплату. Остаются только те, кто действительно хочет быть именно учителем. Странно, но такие люди идут из ВУЗов пусть небольшим, но ровным потоком. И конечно же они знают о том, сколько будут получать. Ну, если учесть, что репетиторство - это неотъемлимая часть профессии... Суммарно получается в принципе достаточно.

Alexandep, Это было сказано насчет фразы Littm о том, что раскрытие персонажа возможно только в диалогах. С тем, что сказали вы я и не спорю. Я их привел как пример того, что не все условия обязательны. Просто он меня натолкнул на предположение, что возможно создать нормальную РПГ без полоски опыта и уровней. У него неплохо получалось местами походить на такую РПГ.

Неправда. Примеры - Готика и TES3 - Morrowind. И там, и там - на самом деле тупое закликивание мобов и составляет боевую систему. Другое дело, что акцент в этих играх совсем не на боевке. ИМХО - боевая система не имеет отношения к разделению РПГ - не РПГ. Неправда. Пример - TES3 - Morrowind. Все диалоги там - это фактически монологи Неписей, плюс чудовищно редкие ветки в диалогах. Да и там выбора почти никакого. Весь отыгрыш в Morrowind у меня проходил исключительно в моем воображении. Опять же, другое дело, что игра к этому располагает. Внезапно... STALKER. Я знаю, что по факту это не РПГ, но тем не менее играется именно так. При этом скилов и кача - ноль. Каким то чудом он для меня оказался располагающим к отыгрышу роли (хотя опять же - в воображении). Хотя, конечно, это ИМХО. По остальным двум пунктам соглашусь.

Вариант, конечно, но малоэффективный. Существуют куда более весомые проблемы для учителя, чем зарплата. Зарплата повлияет, разве что, на количество учителей. Большинство учителей, на самом деле, работают по максимуму своих возможностей - они знали, им будут мало платить. Они начинали работать просто из-за любви к профессии (а другим причинам взяться неоткуда - как раз из-за размера зарплаты). Просто методики неэффективны. И да, учителя совсем не голодают, не нужно ужасы рассказывать. Боюсь представить, что бы было, если бы они действительно голодали...

Может быть вас это удивит, но не все. Опять же пример - человек ходит заниматься с учителем индивидуально и даже вроде бы хочет учиться (хотя тоже не факт), но единственное, что у него получается - это повысить свой шанс угадать ответ, да и то через неделю пропадает даже это. Угу, у нас все родители судя по всему считают, что учиться дети должны только в школе, а им напрягаться незачем. Поэтому учителя и мучаются. Я прекрасно это понимаю, да только заставить ученика ЗАХОТЕТЬ учиться учитель вряд ли сможет. Вы же понимаете, что в итоге захотеть должен сам ученик. То есть нужно доказать ему, что учиться - интересно или необходимо (или вы считаете, что существует другой метод?). А как доказать это пятикласснику? Интересно? Есть множество вещей интереснее (исключим отдельных индивидуумов). Необходимо? И как ему это доказать? Вы в пятом классе много думали о своем будущем? А под конец обучения что-либо делать уже поздно. Если ученик не воспринимал раньше учителя как друга, то он не будет позже воспринимать его как авторитет. У каждого учителя порядка 80 учеников - где найти столько времени, чтобы наладить отношения с каждым? Я уж не говорю о кадрах из неблагополучных семей...

Она всегда виновата. А как без нее? Обучение у нас в школах массовое, тут без какой-нибудь системы никак. Причем существующая сейчас не самая плохая. Еще бы им хотелось. Первые пару выпусков можно еще проработать на чистом энтузиазме и любви к профессии, а потом... Вообще факт выпусков - отдельная проблема для учителя. Учишь их, учишь, а потом раз - и все начинать сначала. Стресс один. И кстати, как и в любой системе отход от нее карается. Считаете, что учителя должны лезть грудью на амбразуры? Для того, чтобы использовать методики, нужны ученики, готовые учиться. Хитрые методики могут прокатить разве что в лицеях и тому подобных заведениях, где ученики по умолчанию сильные. И самое главное - где их никто не запретит отчислить. Надо. За неуды у учеников карают рублем и выговорами. Это задача родителей и совсем чуть-чуть - учителей начальной школы. А дальше - только работать на подготовленной базе. Вообще - тут нужно не учителей ругать, а систему менять. Да вот только что-нибудь лучшее придумать никто не может. Ну вы сказали... Преподам в универе куда проще. Их в няньки никто не пихает. Не хочет работать студент - отчислить и никаких проблем. Это нереально. Камень не научишь говорить. Ученик не желающий учиться не лучше камня.

Не то чтобы плакал, но прослезился пару раз пока смотрел Air и Kanon(особенно в арке Макото).

Матан за четыре дня - вполне. Ну да, преподавателей фиговых конечно полно, да вот только фиговых учеников куда больше. Научить думать можно только если есть желание учить у учителя и учиться у ученика. Сейчас в школах учеников, желающих учиться процентов 20, не больше. Считаете, что в нежелании учеников учиться виноваты учителя? Это смешно. Вот вам реальный пример - представьте себе класс, который не может запомнить, как складывать обыкновенные дроби в течение уже 4-х уроков. Вам бы хватило нервов вдалбливать одно и то же этим ученикам все это время? А если учесть, что и дальнейшие темы они воспримут так же? Учителя - не машины. Какой учитель сможет вытянуть на своем горбу на тройки оставшиеся 80%? Это почти нереально - тянуть такое количество двоечников и при этом сохранить желание учить кого-либо. В сложившейся ситуации есть виновные поболее учителей. Простите - накипело. Сам являюсь сыном учителя.

Slayers Revolution, 10-я серия. Перед просмотром прочитал кучу не слишком лестных отзывов в адрес анимешки, так что откладывал до последнего. В чем-то, следует признать, отзывы верны - Лина стала злобней, рисовка местами изменилась очень сильно (бедный Кселлос...), масштаб событий какой-то совсем детский. Но есть одно "но" - это все еще те самые Рубаки, посему, с легкостью закрыв глаза на все эти проблемы, просто смотрю и наслаждаюсь фирменной атмосферой. Кстати, пародия на Звездные Войны - это нечто...

Осилил оба сезона, но в конце концов понял, что смотрел зря. Хотя сцена с осадой супермаркета удалась :)

Да по-моему во всех случаях, когда он получал ответ на якобы сказанный про себя вопрос, его рта как раз и не показывали - максимум лицо от носа и выше.

Просто и в книге и в аниме специально сделано так, чтобы не было понятно, про себя или вслух произносит Кён некоторые фразы (за другими я что-то такого не замечал). Зачем - только автора спрашивать...

11 - Чиза Ямодо из Лэйн?

Почти со всеми знакомыми я виделся в реале, но общение происходит в основном через интернет (вообще люблю сидеть дома). Так что ответил "почти все в инете".

Здесь точно приложил руку какой-нибудь интерфейс пришельцев :P